极目新闻评论员 吴双建

6月6日，四川省成都市教育局回应成都七中开除一名做出伤害老师行为的学生，称学生违反相关法规，学校有开除学生的自主权。（据6月7日沈阳晚报）

此前，有网友提供一张图片显示，高二学生李某于2日被开除，因其实施了侮辱威胁伤害老师的行为，学校集体研究决定给予其开除学籍处分。

(资料图片仅供参考)

侮辱、威胁好理解，可以想象得到，那“伤害行为”是什么呢？报道中称，知情网友透露涉事学生向老师泼开水。

从网友的评论看，大多数人称“站学校”。从规则上来讲，高中不属于九年义务教育阶段，如果学校有相关规定，学生和家长知情，根据规定开除，正如教育部门所言，是学校的“自主权”。另外，也有网友“站学校”的理由是，如果自家孩子和李某做同学，不仅学习会受影响，而且会感觉不安全。

当然，这里面也有不同的声音。有人表示，学校是教育机构，学生犯错应该以教育为主，直接开除太粗暴了，难道不能给学生改过的机会吗？目前来看，不能说这个观点没道理。

首先必须强调，不管是谁，犯了错误就要承担责任，如果李某真的实施了伤害行为，并且产生了严重后果，“教育”恐怕就不仅是学校的责任了。

从众多媒体的报道来看，因为学校没有回应，双方冲突的具体细节我们并不知情，公众有在云里雾里之感。由此，一些人产生学校小题大做的疑问是可以理解的。

媒体报道截图

比如，学生有没有泼开水，泼的是不是开水，涉事教师受到了什么样的伤害；教师上课在讲规则意识和行为常规，李某认为是针对自己，此前是不是发生过什么冲突；在事情发生后，涉事学生和家长是怎么做的，有没有及时和学校沟通，学生有没有真诚认错等，这些细节如果说明白了，应不应该开除，大家心中就有一杆秤。

开除学生学籍，对一个家庭来说是一件大事，李某读高二，还有一年就要高考了，学业必然受到影响，很多人就表达了惋惜之情。学校对规则的守护，是希望创造良好的教育环境，让师生能同心协力一心一意备战高考。开不开除一名学生，客观来说，要综合该生以往的历史表现来看，如果该生一直表现良好，伤害行为并没有什么严重后果，事后家长积极赔偿，学生真诚地意识到自己错了，涉事老师也愿意接受悔意，那么，给孩子一个机会未尝不可。

总之，对学校而言，规则在前，无可厚非。我们也要认识到，严管和惩处的目的是在让学生知错改错，而非用来解气、解恨用的。高二的学生，自我意识正在增强，在个性的塑造和敏感时期，学生家长也有教育孩子遵守规则的责任和义务。如此双向奔赴，李某跌倒之后，能回归正道，更是教育的成功。

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